5・6年生の算数で行った「私のパレット」の紹介です。

「Hands on Math Day」として、図形の領域で２時間行いました。

今までのパレットでは、1クラスまたは1学年を分けていましたが、今回は2学年を混ぜて分けました。

「算数が好きな子は、もっと好きに。算数が苦手な子は、ちょっと好きに。」を目指し、異学年での学習を通しての交流を狙いました。

コースは、レベル別で4つに分け、レベル別が優劣にならないように、レベルの表記を唐辛子マークにし、辛さ（1辛～4辛）で表現しました。

「きれいな模様の秘密に迫る！～パターンブロック～」（1辛）では、パターンブロックを使ってきれいな形を作る活動を行い、できたきれいな形の根拠（垂直・平行、対称性など）を探しました。

「できる形は何種類？ペントワールド」（2辛）では、ペントミノ（正方形を5つ、辺と辺がぴったりとくっつくようにつなげた形）が全部で何通りあるか調べ、ペンタモンド（正三角形）や正六角形と比較して、違いの理由を考えました。

「パターンブロックを使って、シンボルマークを大きくしてみよう！」（3辛）では、6年生で学習する「拡大図と縮図」の内容で、「拡大図と縮図」という意味や定義を知らなくても、今まで学習してきたことを応用して、自分の作ったマークの2倍（3倍）の拡大図を正しく作りました。

「1㎤の立方体を使って、テトラづくりをしよう」（4辛）では、1㎤の立方体を使ってテトラ（1㎤の立方体を4つ使ってできる立体）を作り、テトラの八倍体を作りました。

「6年生と２回やってすごく楽しかったし、私が６年生になったら、来年の５年生とやりたいです。」

「6年生と２週間できて楽しかった。また６年生とやりたい。」

「6年生と一緒にできて勉強になった。」

「5年生が活発に手を挙げていて、すごいと思った。」

「6年生同士だと同じ考え方になるけど、5年生がいることによって違う考え方が入ってくるから楽しかった。」